八年级语文学情分析范文情语散文无限感慨地望着月光倾泻大地。是月光的抚慰还是大地的包容？如果你是月光，我一定相信月光的温柔。是你抚慰着我的思绪。那犹如伽玛射线下面是小编为大家整理的八年级语文学情分析范文3篇,供大家参考。
八年级语文学情分析范文篇1
情语散文
无限感慨地望着月光倾泻大地。
是月光的抚慰还是大地的包容？如果你是月光，我一定相信月光的温柔。是你抚慰着我的思绪。那犹如伽玛射线的清辉，所到之处；我的心灵一览无遗。
来到你的芳泽，瞻仰夜空的星网。嗅出了野花芬芳，不知道这魂牵梦萦的花香之源。问月光，这茫茫芳泽，何处是尽头？
你是月光？有着月光的文字。大自然泰然自若地流露。我虔诚地感悟到：如果人的心情宛如月之清辉，有多纯正？爱有多美妙、柔情？
月光啊，你只能给予我今天的语言。舞动的银纱，带着几分飘逸？
看到了东方的一丝光亮。难掩我的欢乐，妩媚、野性的芳泽；历经风雨，孤傲地呈现。绝不是海市蜃楼，太阳已经在东方升起；那嫩绿的是小草麽？夜间的风雨寒露可曾伤着你？百花朝阳啊，小草也欢乐！
那荡漾的是水蛭麽？一起享受阳光的温暖。“是从那水边，向河里游来”？
芳泽曾经有过创伤，有着年轮的痕迹。在湛蓝的天空下，哪一条路通向你的心脏？
我在你的芳泽呼唤着，哪怕给我一瞥之光明；这飘零的心迹，你能感知麽？我这言不由衷的诗篇，已经埋藏在你的心底。
曾经我有过热情的。歌喉，我用歌声寻找着你。《三套车》的深沉，我能唱的凄美，我能唤起《深深的海洋》之激情。
记得小时候依偎在奶奶怀里，奶奶摇晃着我：“这孩子啊，将来有人会爱你”。我的奶奶，我已经知道人间的喜怒哀乐，您可知道我在芳泽地的忧愁？
无数的人曾说过无限次的爱。我的无语，那不是爱的缄默。
母亲啊，无数次的把头靠在您的胸膛。而今我在芳泽的迷茫，是孤寂的眺望？
又一晚的月光，能告诉我明天麽？
又复一日的阳光，能给与芳泽的明天麽？
我的祈祷，大地能感知麽？
八年级语文学情分析范文篇2
河北省雨水情分析
1.雨情分析 20全省平均降雨量569mm,比常年偏多10%,属正常偏多年份，是以来降水量最多的一年。
作 者：孔敏 作者单位：河北省水文水资源勘测局 刊 名：河北水利 英文刊名：HEBEI WATER RESOURCES 年，卷(期)： ”"(3) 分类号： 关键词：八年级语文学情分析范文篇3
教学目标：
1.指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。
2.引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。
3.帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
教学重点：
通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。
教学难点
帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
教学课时：1课时
教学时间：第 周
教学方法：讨论法、自主学习合作探究法等。
教学准备：课前布置查阅文天祥的资料
教学过程：
一、导入：
同学们，从古至今，我们国家出现了不少民族英雄，他们身上表现一种不屈于外来强权的民族精神。今天，我们就来认识一位著名的民族英雄，他的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流传千古，你知道他是谁吗？这节课，我们就来通过课文，进一步了解文天祥。(出示文天祥图)
二、新课：
1.学习生字词：
①自读课文，要求读准字音，了解课文内容。
②出示课后生字所组成的词语：
脍炙人口、日趋腐朽、被俘、铿锵、关押、刑具、囚室
这些词语中，哪个生字的字音容易读错，你快把正确的读音提示给同学们。(重点读：脍)
这些字中，你认为哪个最不好记，你有什么好方法，提示给同学？
2.整体把握课文：
通过读课文，你对文天祥有哪些了解？(分段)
文天祥是一个具有炽热的爱国精神和民族气节的人(第1自然 段)
文天祥是在父亲的教育与影响下，成为一个有理想、有抱负的
爱国青年。(第2自然段)
文天祥在国家危难之际，举兵抗元，最终失败。(第3、4自然段)
文天祥拒绝劝降，为国捐躯，视死如归。(5—8自然段)
文天祥的浩然正气千秋长在，鼓舞着无数仁人志士。(第9自然段)
3.抓住重点内容，感受人物品质。
你觉得文天祥是一个怎样的人？你能找出文中对他的评价吗？默读课文，结合文中的重点语句进行阐述。
汇报、交流：围绕“炽热的爱国精神和崇高的民族气节”来抓重点语句感受。
(1)第3自然段
抓文天祥的语言：
文天祥郑重地说：“国家有难，却没人来解救，这是多么令人痛心的事情啊！今天我组织勤王军，就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样，希望各地官民效法，共同保卫国家。”体现出在国家危难之际，为国担忧，以实际行动抗击元军，保卫国家。
看图激情。看这幅图，文天祥站在战车上，对那些产生悲观情绪的人郑重地说：——(出示文天祥的话，朗读)
(2)第5自然段
你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？
抓文天祥的《过零丁洋》
引导学生体会出：在张弘范让他给坚持斗争的南宋爱国将领写劝降信的情况下，他写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”这句诗的意思是：自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心，光照青史吧！表明他在任何情况下都不会妥协，不会投降，也表现了他的英雄气概与高风亮节。
朗读
(3)第六自然段
你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的`民族气节？
抓文天祥的语言：
面对这些花言巧语，文天祥无比蔑视，他坚定地回答：“国家虽亡，也不能有二心；为国牺牲的目的也决不在于留名！”
无比蔑视：特别轻视、看不起。
坚定：表明立场坚决、不动摇。
为国牺牲的目的也决不在于留名！表明文天祥铮铮铁骨，耿耿忠心的崇高精神。
朗读
读出无比轻蔑的语气。
(4)第8自然段
你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？
抓他说的两句话：
“金石之性，要终愈硬，性可改耶？”
“我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，无可为者。”
引导学生体会出：文天祥面对三年牢狱的折磨，面对沉重的刑具，面对死亡的威胁，他为国捐躯、视死如归的英雄气概与凛然正气。
朗读。
看图：出示课文中的图，教师引读第8自然段。
4.总结：
同学们，这篇课文，是怎样让我们感受到文天祥的爱国？(通
过具体事例：组织勤王军、多次严词拒绝劝降，为国捐躯)
文章的第一段与最后一段和中间部分有什么关系？
引导学生认识到：开头概括——具体——总结
5.拓展：
你还知道文天祥写过哪些作品吗？介绍给同学。
板书设计
文天祥
组织勤王军
炽热的爱国精神多次严词拒绝劝降浩然正气
和崇高的民族气节为国捐躯
教学后记：
教学中能通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
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