语文学科带头人推荐事迹材料3篇

时间：2023-07-26 18:10:05 来源：网友投稿

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语文学科带头人推荐事迹材料3篇

语文学科带头人推荐事迹材料篇1

xxx老师已经在教育这片沃土上已耕耘了整整12年的时间。为了家乡的教育事业，在条件艰苦的正阳和八仙两个镇，12年她饱尝了教书育人的困惑与艰辛，但是对于曾经付出的心血，她感受更多的是充实和快乐。xxx老师从一名初出茅庐的黄毛丫头，任劳任怨，恪尽职守，关心热爱学生，逐步成长为一名教学经验丰富的优秀中低年级语文教师。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件简单的事做好就是不简单。”这是她最喜欢的一句教育格言，她在实际工作中也时刻在实践着这句格言。教师这个职业平凡朴实，简单无华，工作辛苦，很多人望而却步。然而就是在这个平凡的岗位上，她辛劳而快乐的工作着，在送走了一班又一班的优秀学生的同时，也实现着她的人生的价值与梦想。

锤炼思想、提高境界

作为一名教师，她深知学习是终身的事，只有不断地学习才能在思想上与时俱进、在业务上才不落人后，才能做一名合格的小学教师。《小学语文教师》、《新课程标准》、《有效教学》是她案头必备读物，她搜集专家教学视频潜心研究，坚持撰写教学日志及教学反思。近三年，她整整六大本10万多字的业务学习笔记就清晰地记录了她在学习上的不懈追求。八仙小学近年来实行电子备课，作为学校低年级语文教学骨干，她坚持自学并如热情的地帮助更年轻的老师，现八仙小学这所偏僻的农村小学的绝大部分教师都能较熟练地应用各种多媒体办公软件制作课件，利用多媒体辅助教学。她系统学习和研究了新课改教育理论，理论水平有了显著的提升，为自己熟练地驾驭课堂能力打下了坚实的基础。在三尺讲台上，她认真执行党的教育方针、政策。为人师表，全心全意做好教书育人的工作。她以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。作为教师，她深深懂得这一职业选择的本身就意味着奉献与牺牲，奉献的越多，付出的也就越多，但她无怨无悔。

关爱学生，精心培育

“爱心”是老师工作中不可或缺的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。“爱心”是培养老师与学生感情的基石，“爱心”是转变后进学生的动力，“爱心”是学生良好发展的“灵丹妙药”。

xxx老师教育学生严而有度，与学生相处真诚以待，用爱与学生沟通。同学们都认为她既是值得依赖的教师，又是亲密的好朋友。她对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长，她用一颗朴实的心去爱每一位学生。八仙小学山高林密，留守儿童占有相当比例，袁老师对班上的留守儿童的教育十分重视，不仅从生活上关爱他们，而且十分注重对他们的品德和良好的学习习惯的培养，经常利用业余时间辅导他们。她善于组织开展各种各样的班队活动，通过活动落实素质教育目标和德育目标，在班风学风好转的同时，所带班级学生在歌唱、体育、朗诵竞赛活动中屡获殊荣。

业务精湛、投身课改

作为一名优秀的教师，她没有在过去的成绩上停滞不前，她高标准严要求对待自己。教学上她认真备课、上课，开动脑筋、钻研业务，虚心学习他人的长处，及时批改作业、耐心辅导学生。她勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，她走在课改的前列，作为学校一名优秀的语文教师，她坚持自学并撰写业务学习笔记和读书心得，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作。她还积极地参与校级公开课和教学竞赛，获得平利县“基础教育新课程改革教学骨干”及“优秀教师”称号。今年，在学校举行的第二届“教学能手评选活动”中荣获“低段语文组一等奖”。

xxx老师坚持“教中研、研中改”，积极探索，勤于实践，勇做课改的模范带头人。十二年来，她撰写了十几篇教研论文，近两年，就撰写了《在朗读教学中激发学生的情感》、《浅谈小学生作文起步教学》、《如何指导小学低年级学生的课外阅读》等高质量的教研论文获得市县教研论文奖。学习使她驾驭课堂教学更加娴熟，教学成绩连年优异。20XX年，她加入了“跨越式教学模式研究”的队伍，对于这个新的教学理念，新的教学模式，从一无所知到收获甚多，到有自己的个人的理解，她一步一个脚印，稳步成长。刚接触“跨越式语文211模式”时，师训处领导和专家来听她的课，在说课评课中手把手的教，她受益匪浅。她不放过任何一个向专家请教的机会，平时教学中，她也总是不耻下问，恳请同事给自己的课找问题。两年来，她就是在发现问题，改进方法中慢慢成长的。在今年举行的“跨越式展示展评活动”中，她交流的优秀综合课例《二年级语文难忘的泼水节》内容丰富，制作精美，得到了领导和兄弟学校同志们的好评。

积极探索，追求卓越

领导这样评价她：“实在、勤恳、有潜力，有发展前途”；同事们提起她时推崇倍至：“真诚、进取、热情”；学生们说到她时尊敬无比：“袁老师就像妈妈一样”……

走近xxx，你会发现，她无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽职尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有总结。她告诉我们：“回顾走过的历程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。当然自己也在不断反思：如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的学科带头人，成为新课程改革的引领人？”她充满信心地说：“今后我会在学校领导的关爱与支持下，把今天的工作成绩当作明天工作的起点，一如既往，奋力争先，不断地从各方面提高自己，在八仙教师这个和谐奋进的集体中，积极探索，扎实工作，为家乡的教育事业做出更大的贡献”！

语文学科带头人推荐事迹材料篇2

梦想让人心怀希望，奋斗让人幸福充实。她——xx县城关小学语文教师，现年40岁，汉语言专科学历，一级教师，县级优秀共产党员，市级教学能手，21年的教坛生涯铸就了她的坚韧和智慧，她始终以积极的心态，饱满的热情奋战在教育一线。

“教育是事业，事业的真谛在于奉献；教育是艺术，艺术的精髓在于创新。”她一直践行着这句话，并不断反思着自己的教育教学实践。参加工作以来，她多次参加市、县、校级赛教，先后三次获县级教学能手称号，两次获市级教学能手称号，一次获市级阅读评赛一等奖，一次获市级语文观摩课二等奖，所带班级语文成绩一直在全县统测中名列前茅。她高尚的师风，朴实的教风深受家长的赞誉。学生喜欢她，领导和同事信任她，她说：“是课堂让我对工作充满激情，是学生让我的心灵无比充盈。我要做一个有追求的教师。”

重视学习，提高能力。

虽然她从教多年，参加过数次市、县级赛教，得过不少荣誉，带过三届毕业班，进行过两次新教材改革实验，但她谨记教学相长，始终坚持学习，以学习促发展。

对待工作，xx非常认真。她深深懂得，教育是事业，光凭热情是不够的；教师是职业，没有专业和理论功底是不称职的。平时，她爱读教育书籍，爱看名师视频课，从中汲取了不少好的教学方法。每年的继续教育培训，她总是积极报名参加。学校派她外出学习，她总是格外珍惜，以踏实的学风和优秀的成绩赢得培训老师的好评。

随着现代信息技术的发展，多媒体教学手段已在教学中广泛应用。步入中年的她勇于接受新事物，积极学习电脑知识，能单独制作教学课件并自如应用于课堂。

她重视政治学习和教育教学理论学习，勤写读书笔记、业务笔记和听评课记录，能联系自己的思想实际进行学习、总结、反思、提高，通过学习，提高了自身的师德修养和业务能力。20XX年5月，她在学校教师基本功大赛中获特等奖。

勇于探索，开拓新路。

工作中，她积极探索，不断创新。在贯彻落实新课程标准、全面实施素质教育中，因材施教，努力开发学生的潜能。她深刻认识到：教育教学的对象是学生，每一个学生都是一个鲜活的个体，必须根据学生自身的性格特点来引导、培养创造性思维，培养创新型人才。

课前，她认真研读教材，精心设计教案，制作精美的课件，积极构建高效课堂。课堂上，她充分发挥教师的主导作用，为学生创设轻松、愉悦的学习氛围，使学生积极主动地参与学习。她的课堂常常是书声朗朗，议论纷纷，学生在动脑、动口、动手中开启了智慧，释放了情感。20XX年，她所带的毕业班在全县语文统测中名列第一。近两年，她作为xx县跨越式教学试验区的骨干教师，积极学习课改新理念、新模式，先后三次承担跨越式课堂教学研讨课，还参与评课，被县教研室选往北师大教育技术研究所参加跨越式骨干教师培训学习，与北师大教育专家面对面交流研讨。新的教学理念和方法为她的课堂注入了新的活力。

20XX年12月，在学校组织的课堂教学大赛中，她执教的《我是什么》一课获一等奖。在这节课中，她充分发挥教师的主导、学生的主体作用，运用多媒体教学手段，引导学生在多种形式的读文中思考，感悟，更好地调动学生参与的积极性，激活了学生的思维。课堂中的角色体验对话，表演读等促进学生进行个性化阅读，气氛热烈，学生入情入境，各有所思，各有所悟。而且将语文学习与自己的生活体验结合起来，实现了知识、能力、情感的重新建构，在一定程度上实现了对文本的超越。20XX年2月，她的教案获校优质教案奖。

20XX年4月在县级赛教中以小学语文组总分第一名的成绩获“xx县教学能手称号”。一周后，她赴xx市参加赛教，在两个小时的比赛中，要进行现场抽签、备课、讲课、说课和答辩，没有教参指导，没有课件资源，这对教师教学能力和心理素质都是极大的挑战，作为参赛年龄最大的教师之一，在众多年轻选手中，她发挥良好，顺利完成比赛，获“xx市教学能手”称号。

作为一名小学语文教师，她深知：学好小学语文，要抓好识字和阅读、写作。识字教学中，她用形象、生动的课件和有趣的游戏激发孩子的学习兴趣，教给孩子多种识字方法，有效地提高了识字效率。为了提高学生的阅读能力，她积极倡导课内外阅读。课堂拓展读书十分钟坚持常规化，鼓励孩子与他人分享读书体验；课外指导家长亲子阅读，让家长与学生在阅读中增进情感，获得语文素养的提升。她十分重视作文起步教学，努力开发课程资源，设计科学有效的写话训练，让学生养成勤动笔的好习惯。

她注重培养学生的自主、合作、探究的学习精神。班级成立多个学习小组，每组组员按学习能力的不同合理搭配，各有分工，明确任务。课堂上，xx老师常常组织学生进行小组合作学习，让孩子在交流中取长补短，锻炼能力。她定期对优秀小组进行评比表彰，一个印章，一朵红花，一张表扬信都是她对学生用心的鼓励。组内成员以优促差，带动班级学生的整体发展。

关爱学生，勤恳育人。

教育家苏霍姆林斯基曾说“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。作为一名“传道、授业、解惑”的语文老师，作为一名班主任，她关心、热爱每一个学生。

课堂上，她亲切的笑容，富有感染力的语言总是拨动学生的心弦，孩子们在与老师的平等对话中产生共鸣，不断获取新知。课外，她经常组织学生开展丰富多彩的班队活动和语文实践活动，与学生共同参与，一起面对困难，一起分享快乐。

她送走了一届又一届毕业班，面对调皮的学生，她冷静、有耐心。对于单亲家庭和留守儿童，她在学习上给予最大的帮扶，在生活中给予更为细致的关爱。班上谁有困难，她总是用自己的言行带动大家一起帮助，捐赠学习用品，送衣物和食品。爱心教育为班级营造了和谐的氛围，她和学生关系密切，学生与学生亲如兄妹。

她充分相信学生，不断鼓励他们，树立起他们学好语文的自信心。她从没有放弃过孩子的思想教育工作：与孩子平等地交流，了解他们的想法；定期与家长接触，做到家校沟通，在家长眼里，她是一位尽职尽责、可敬可佩的好老师。

20XX年12月，她因工作出色被学校评为“书香教师”，20XX年元月被评为“教书育人先进个人”。

团结协教，共育新花。

一名教师的成长离不开学校。学校浓郁的教学氛围给她搭建了进步的阶梯。平日里，她常与有经验的老师交流，汲取教学养分，听取教学意见。她尊重老教师、学习老教师，有事主动向老教师求教，总是挤时间听校内优秀老师的课，观察他们怎样管理班级，教育学生，这样博采众长，形成自己独特的教育教学风格。她重视每一学科，不但能协调好和课任老师的关系，而且能引导全体学生协调好与其他课任老师的关系。

作为多年的年级组语文备课组长，她总是积极带领全组教师认真开展教学研讨活动，经常在业务上帮助年轻教师，指导他们优化教案，上好观摩赛教课。在同事们的眼中，xx是一位业务上的好帮手，也是一位容易亲近、值得信任的好同事。

她是学校的语文学科带头人，曾两次参与学校的省级课题实验研究，撰写数篇论文及经验材料，为课题的顺利结题做出贡献。近两年，积极参与校本课题的实验研究，作为课题的负责人，她以身作则，在实践中不断总结、反思，积累材料。20XX年3月，校本课题《小学语文高年级小练笔的探索》顺利结题，鉴定为优秀等次。20XX年6月，负责的校本课题《跨越式教学下的低年级识字教学策略》正在申报结题。同时，她正积极参与县级课题的申报活动中，准备向更高的科研课题迈进。

21年的教学实践让她积累了丰富的教育教学经验。如今，在xx县跨越式教学实验中，她充分发挥骨干教师应有的作用，不怕工作的繁重，在校领导的支持鼓励下，与其他实验教师积极学习新理念，结合校情和学情改进教学模式，提高课堂效率，提升学生的语文综合素养。20XX年5月，在xx县“基础教育跨越式发展实验研究”展示展评活动中作为语文组评委，认真参与听评课，指导公开课，受到领导的肯定。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上她付出无尽的汗水，她将自己最美好的青春奉献给了教育事业，她将自己最珍贵的爱给了学生，她收获的是希望，是一棵棵祖国的栋梁。那一份充实和情感是她不竭的动力。“奉献之路无尽头，创新之途无止境。”这次申报xx县十佳学科带头人，更坚定了她今后的工作信念，她说：“教书让我的人生更有意义。我一直在努力，我的青春无悔。今后，我会更加严格要求自己，做实干型、科研型的语文教师，为xx的教育事业贡献每一份光和热。”

语文学科带头人推荐事迹材料篇3

XX，女，汉族，1975年6月出生，本科学历，XX市第一小学高级语文教师，班主任。曾荣获XX市“十佳班主任”“骨干教师”“教学能手”等称号。

XX老师，是一位正直向上、文学素养高、温暖有爱的老师。她热爱语文教学，善于培养学生良好的学习与读书习惯，她注重学生学习方法的习得，坚持自主意识和实践能力的培养，她从不放弃任何一个孩子，在语文学习中引领孩子做有品格、有担当的人，做热爱中华经典和语言文字的读书人。

诲人不倦，教育情

从教26年来，XX一直奋战在语文教学第一线。在教学中，李老师也早就有了一套能够让孩子们信服的办法，她始终秉承“快乐学习，健康成长”的理念。语文课上，她经常以各种游戏、竞赛、表演等形式去激发孩子们的学习兴趣。在她的课堂中，学生是课堂的主人，有畅所欲言的时间和空间，他们能从李老师的课堂中感受到学习语文的快乐。她的教育理论功底扎实，加上多年来的教学积累，让她形成了自己独特的教学风格。学校申报了《改进小学生书法教学评价，提高学生写字兴趣研究》后，她积极承担课题的艰巨任务，负责写字课题组的研究工作。几年来，经她辅导的学生书法作品纷纷获奖。她撰写的教学论文，有多篇论文分别在全国和自治区获奖。其中写字课题实验论文《让评价走进去，让写字教学活起来》获得自治区二等奖。所参与课题《改进小学生书法教学评价，提高学生写字兴趣研究》曾获得XX县科技进步二等奖、自治区课题研究先进个人。近年来她撰写的《让灵动的生成熠熠生辉》《激发一年级学生写字兴趣》分别获得国家二等奖、自治区一等奖。指导学生在《小学生时空》《百家作文指导》《塔城报》《小学生作文》等全国刊物上发表作文35篇等。指导的多名学生在全国、自治区作文大赛中分获一、二、三等奖。她也多次荣获全国作文大赛指导老师金奖、一等奖。

关爱学生师生情

她时刻关爱每个学生，把学生当作自己的孩子来爱护。学生迟到了，她要问明情况；有困难了，她去帮助；学习进步了，她鼓励再接再厉攀登新的目标；学习退步了，她仔细分析、对症下药，激励永不“掉队”。她们班有一个特殊的学生，因为家庭原因，爸爸工作特别忙，年迈的奶奶照顾这个孩子生活，但是学习方面无人管教，导致这个孩子学习跟不上，作业完成不了。XX老师知道这个情况后就承担起了这个孩子的学习辅导，从一年级至今，从未放弃过这个孩子，天天辅导他，无论是酷暑还是寒冬，没有一天落下，甚至值班时都把孩子带上。功夫不负有心人，这个孩子的学习成绩没有掉队，期末测试还考了86分的好成绩呢！李老师不光辅导他学习，还教育他做人的道理，看着这个孩子进步，她比谁都高兴。班里学生在她的影响下都互相关心，互相帮助，班级形成了良好的氛围。

XX老师的勤奋踏实、兢兢业业和对教学工作的满腔热忱受到了学生、家长等各方肯定。所有的这些带给她的都是不断前行的动力，正如她的工作格言——“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”她努力践行着！