陈奂生上城教学目的：1、体会作者运用心理、动作描写来塑造人物形象的作用，领悟小说的主题。2、了解我国小说揭示人物心理的传统手法。教学设想本文是一篇自读课文，下面是小编为大家整理的陈奂生上城3篇,供大家参考。
陈奂生上城篇1
教学目的：
1 、体会作者运用心理、动作描写来塑造人物形象的作用，领悟小说的主题。
2 、了解我国小说揭示人物心理的传统手法。
教学设想
本文是一篇自读课文，小说的主题和人物形象均体现出鲜明的时代特色。小说展示了主人公陈奂生思想性格的不同侧面，成功地刻画了某类农民的性格，塑造了新时期初期农民的形象。陈奂生这个典型形象有助于认识十一届三中全会的历史意义，有助于认识8 0 年代初期的农民群众。指导学生从这个高度上认识作品所反映的生活，就能认识作品的价值。
本课拟用比较阅读式教学与研究性学习程序相结合的方式，既有助于把握事物形象，深入领悟小说主题，又可以拓宽视野，达到知识的迁移，能够举一反三，融会贯通，还可以训练学生的发现、研究、解决问题的能力。 应充分调动学生的参与到课堂的主动性与积极性，真正使学生成为课堂的主人。
教学时数：一教时
教学步骤
一、课前准备
1 、背景知识介绍
随着党的十一届三中全会的召开，中国的经济发生了巨大的变化，为调动农民的生产积极性，实行了联产承包责任制，彻底改变了农村贫困的面貌。这一重大的历史性转变，在 八十年代的文艺界引起了巨大的反响，出现了以农村生活为题材的优秀作品，如《许茂和他的女儿们》、《乡场上》、《芙蓉镇》《李顺大造屋》、《拣珍珠》、《哦，香雪》等。
高晓声的小说《陈奂生上城》获1 9 8 0 年全国优秀短篇小说奖。“陈奂生系列小说”包括《“漏斗户”主》、《陈奂生上城》、《陈奂生转业》和《陈奂生包产》。主要写一个农民陈奂生在党的十一届三中全会前后的巨大变化，从而歌颂党的政策。因此，我们要想更准确地把握陈奂生这个人物和本文的主题思想及高晓声的创作风格，就可以读一读这四部作品并加以比较分析。
2 、相关评述：
陈奂生上城是一个有趣的题材。作品把视野非常狭隘的农民与城市文明联系了起来，把刚刚摘掉“漏斗户主”帽子的陈奂生置于县招待所高级房间里，也就是置于高档次的物质文明环境里，以此观照陈奂生。这样，农民的境况就得到了辨证的表现：温饱问题是初步解决了，但是生活水平毕竟还是很低很低；农民的灵魂也被深刻地解剖出来：农民的素质有好的一面，也有差的一面。这样辨证地表现新时期初期的农民，有助于我们增强认识，中国要逐步摆脱不发达状态，建设社会主义物质文明和精神文明，基本实现社会主义现代化，需要很长很长一个历史阶段。我们已经初步迈出了第一步，这是了不起的，但是前面的路还很长很长。
二、导入新课
创设情境：可剪辑一组反映我国改革开放以后各行各业的人们的精神风貌的影视片。
导入语：改革开放以来，我国人民的物质文化生活水平发生了翻天覆地的变化。那么，在新时期的初期，我国的农民的物质和精神上的追求又是怎样的呢？
三、整体感知全文。
1 、请本组同学展示研究成果。
2 、教师可适时点拨提示：
本文质朴自然，但有巧妙的情节设计，有耐人寻味的伏笔。本文的情节特点可用“一奇五巧”来概括。
“一奇”：漏斗户主竟住进了高级房间。
“五巧”：卖油绳可见粮油有余是一巧；买帽子既显生活稍有改善又因好象变娇，“怕脑后生风了”而暗示着要得感冒是二巧；渴求精神生活反映农民的变化是三巧；选择车站这一地点去卖油绳并睡在那里面没有来得及回家，因而与吴书记相遇是四巧；因感冒而住进高级房间从而得以表现陈奂生的心理、思想是五巧。
3 、重点研究化解以下几个问题：
（1 ）“漏斗户主”陈奂生今日悠悠上城来，这是本文开篇第一段，有何作用？
提示：从内容上看，本段交代了故事的主要事件。即：陈奂生上城。为后文的展开打下了基础；从结构上看，本段既是为扣题，也是为后文的展开设置悬念。昔日常年负债的农民，因何今日悠悠地上城来呢？
（2 ）第二段中“一次寒潮刚过，天气已经好转，轻风微微吹，太阳暖烘烘”一句的作用是什么？
提示：其一，可揭示背景：“一次寒潮刚过，天气已经好转”既可以指陈奂生上城时的天气情况和季节，即自然环境；也可以暗示当时中国社会刚刚被一场政治“寒潮”侵袭过，政治环境正在逐渐好转，揭示了当时正处在十一届三中全会召开后不长整个社会的变化，即社会环境。 其二，可烘托人物心情：“轻风微微吹，太阳暖烘烘”句，不只是实写天气，更主要的是烘托陈奂生这位漏斗户主经济处境因政策的改进和改善后的舒畅、幸福的心情。
（3 ）怎样理解陈奂生在漏斗户主帽子不翼而飞之后“非买一顶帽子不行”，而且”打算买一顶簇新的、刮刮叫的帽子”的情节？
提示“漏斗户主”的帽子不翼而飞，正表明陈奂生的生活由于政治环境的变化而得到改善，他终于摆脱了贫困，而要买一顶“刮刮叫”的帽子也正是这一改善的具体写照。同时与“怕脑后生风”联系起来了，巧妙地为后文陈奂生因没买帽子而得感冒作了必要的铺垫。
（4 ）小说结尾含义丰富而深刻，令人拍案叫绝，对其结尾的意义应如何理解？
提示：其一，陈奂生的想法、做法与其前辈“阿Q ”是相同的。但阿Q 的“精神胜利法”不过是“自欺”罢了，而陈奂生不仅“自欺”，而且“欺人”；更可悲的是，被欺之人居然买他的帐！其二，令人尊敬的事不是发明和制造汽车，设计和修建房屋，而是坐小汽车和住高级住房。这真是咄咄怪事。其三，揭示了农民意识深处的封建等级观念及农村社会的落后。其四，和《项链》的结尾一样，既让人大出意料之外，又点点都在情理之中，符合情节发展的逻辑。
四、准确把握人物，体会小说的辨证主题。
1 、从陈奂生的言行举止、物质追求、精神追求几方面分析人物形象。
提示要点： 狭隘，患得患失；
勤劳，易于满足；
老实单纯，讲求实际。
典型的善良、正直、无锋芒、无所专长、平平淡淡、默默无闻的中国农民形象。
2 、研讨以下问题：
（1 ）、陈奂生在物质生活改善后，对精神生活也有所追求，这种精神生活带着小农经济的烙印，表现在哪里？
（ 陈奂生追求的精神生活，不外乎是说东道西、妙语惊人，以求提高自己在别人眼中的地位。这显然带有浓厚的小农色彩。）
（2 ）陈奂生住招待所花了五元高价，内心感受十分复杂，这既表明农民节俭的本质，
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又说明他的狭隘、为个人生活患得患失和封建等级观念。这些分别表现在哪里？
提示要点：
花了五元高价，等于“做了七天还要倒贴一角”，“睡一夜要出两顶帽钱”，陈奂生“想想又肉痛起来”，说明他勤俭的农民本质。
由于出了高价，对招待所的物品从十分爱惜变为任意作践，用提花枕巾擦脸，不脱衣服钻进被窝，表现农民的自私狭隘。
由于坐了县委书记的汽车，住过县委书记介绍的五元一夜的高级招待所，就感到精神的满足，得意非凡。这表现农民的封建等级观念和落后愚昧心理。
（3 ）陈奂生身上的进取心和落后面，与他所处的社会环境有什么关系？
提示要点：
陈奂生的进取心是跟十一届三中全会开创的崭新的社会环境分不开的。农村改革解放了生产力，陈奂生这个昔日的“漏斗户主”翻身了，他充满喜悦心情，也萌生了进取心，对精神生活也开始有了追求。
另一方面，陈奂生身上的封建等级观念和落后愚昧心理，在他周围的农村干部和农民身上同样存在。因为陈奂生坐过县委书记的汽车，住过五元一夜的房间，人们马上对他友好、羡慕、尊重。可见这样的社会环境是陈奂生的落后面的生存土壤。
3 、引导学生讨论并理解小说的主题。
提示要点：小说描写了新时期的农民在物质生活得到改善后，对精神生活的追求，以及追求过程当中的喜悦、苦恼和尴尬，表现了作者对新时期农民终于前进的高兴，和还没有从因袭的重负中解脱出来的感叹。
点拨：分析本文的主题，必须联系小说的时代北京、作者的创作意图。如果对小说所反映的社会生活以及它的时代背景缺少了解，那么很难获得小说的真正内涵和主题。联系我国十一届三中全会以后的农村社会生活，才有可能真正揭示本文的主题。否则，陈奂生充其量不过是一个带点阿Q 相的农民而已。
五、研究小说出色的心理描写
1 、概述：多方位多角度立体刻画。本文中作者运用了心理独白、作者描述、人物语言等直接的心理描写，同时还运用了景物描写烘托，细节描写，动作描写等间接的心理描写，全面、细致、真实地揭示了人物的思想。而且作者注意把对人物心理描写与情节的发展相结合，随时随地地表现人物内心的变化。如陈奂生交钱前后在客房内的“表演”和心理的变化就是很典型的一例，可重点、结合起来分析。
2 、以《陈奂生上城》的第一、二段和《项链》的三、四段进行比较分析，体会揭示人物内心的手法有什么不同？
提示要点：《项链》的心理描写，运用了西方小说惯用的心理 分析方法，写得细腻、深刻。
《陈奂生上城》的心理描写，用了“土洋结合 ”的办法。像西方小说一样，注重心理描写，但这种心理描写，是通过对人物的行动、肖像描写，对景物、天气的描写，来揭示人物心理。这是我国传统小说的写法。
六、布置作业
完成以下迁移训练：
有一篇评论《陈奂生上城》的文章说：“面对生活，我们也时常碰到陈奂生式的尴尬，也时常作出陈奂生式的对策，去应付各种新的问题和新的处境，这些问题更多的时候不只是出在吃穿方面，而是精神、思想、观念和价值层次上的。所以我们忘不了他，他是我们这是我们这个新旧转型时期的一个烙印，同时还是一个难以言 清、难以消除的隐在的痛。”从小说实际联系这段评论，写出你的感想二百字左右。
陈奂生上城篇2
教学目的：
理解小说情节，品味小说情节安排的技巧
教学设计：
1、了解作者及“陈奂生系列”
（高晓声（1928-1999）的“陈奂生系列小说”包括先后发表的《“漏斗户”主》《陈奂生上城》《陈奂生转业》《陈奂生包产》《陈奂生出国》。）
提问：据此你们能提炼出陈奂生系列的写作背景吗？
（这个系列中的陈奂生形象深刻地概括出新中国三十年农民的命运，展现了新时代农村改革进程中农民艰难前进的身影及其心理变化的全过程。）
2、热身问题：⑴一个农民上城做什么？
（上城卖油绳、买帽子）
⑵这次上城同平时有何不同之处？
（生病住进高级房）
3、品味情节：
⑴买油绳：怎样理解陈奂生上城做生意？
【粮食有余，初步解决温饱（喜悦）；连本带利8元钱，生活水平较低（心疼）；暗示时代背景。】
第二段中“一次寒潮刚过，天气已经好转，轻风微微吹，太阳暖烘烘”一句的作用是什么？
（一是，揭示背景：“一次寒潮刚过，天气已经好转”既可以指陈奂生上城时的天气情况和季节，即自然环境；也可以暗示当时中国社会刚刚被一场政治“寒潮”侵袭过，政治环境正在逐渐好转，揭示了当时正处在十一届三中全会召开后不长整个社会的变化，即社会环境。
二是，烘托人物心情：“轻风微微吹，太阳暖烘烘”句，不只是实写天气，更主要的是烘托陈奂生这位漏斗户主经济处境因政策的改进和改善后的舒畅、幸福的心情。）
⑵买帽子：怎样理解陈奂生在漏斗户主帽子不翼而飞之后“非买一顶帽子不行”，而且”打算买一顶簇新的、刮刮叫的帽子”的情节？
【“漏斗户主”的帽子不翼而飞，正表明陈奂生的生活由于政治环境的变化而得到改善，他终于摆脱了贫困，而要买一顶“刮刮叫”的帽子也正是这一改善的具体写照。同时与“怕脑后生风”联系起来了，巧妙地为后文陈奂生因没买帽子而得感冒作了必要的铺垫。】
第五段“今年好像变娇气了，上两趟寒流来，就缩头缩颈，伤风打喷嚏，日子不好过，非买一顶帽子不行。”中的“娇气”一词的品味。
⑶住进高级房：比较交钱前后陈奂生的“表演”；为什么要把他安排进高级房间？作者在思考什么？
【以付出五元钱为界前后不同，都是五元钱惹的祸。阅读P26“陈奂生想罢”——“横竖他要走了，去付了钱吧。”考虑：这部分写了陈奂生什么心理，体现陈奂生什么特点？
（在这个陌生的环境中陈奂生有一些自卑甚至有一些自惭形秽，害怕把被子弄脏，害怕弄出一点声音，害怕把大皮椅压瘪，从中我们看到的是他的善良节俭的本质。）
付出五元钱之后陈奂生好像已经不是以前的他了，我们看此时他的心理是怎样的，哪些细节给你印象最深。
阅读“推开房间，看看照出人影的地板。”――“忍痛放弃算了。”
此时的心理主要是对五元钱的痛惜。这部分的心理描写，有直接的心里描绘：脱不脱鞋？忿忿想：“出了五元钱呢！”再也不怕弄脏。“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”
为什么睡一夜要出两顶帽钱呢？连沈万山都要住穷的。
困一夜做七天还要倒贴一角这一次再也不怕弄脏什么，他出了五元钱呢。还有对他动作的描写：再也不怕弄脏，大摇大摆走了进去故意立直身子，扑通坐下去……试了三次把提花毛巾捞起来干擦了一阵，然后衣服也不脱，就盖上被头困了，这一次再也不怕弄脏了什么……即使房间弄成了猪圈，也不值。
从中我们看到了陈奂生有哪样一些落后的思想意识？（讨论）
他的种种行为，只想找回点什么，让这五元钱花得值，这种任意作践东西的行为则表现了农民的自私和狭隘。】
【作品把视野非常狭隘的农民与城市文明联系起来，把刚刚摘掉“漏斗户主”帽子的陈奂生置于县城的高级房间里，也就是置于高档次的物质文明环境里，以此关照陈奂生。陈奂生的“表演”反映农民生活水平仍较低的，农民的灵魂也被深刻的解剖出来：农民有质朴的一面，也有卑微的一面。】
【农民精神要求问题，物质文明和精神文明结合】
作业设计：品味招待所里服务员的表演或想象陈奂生和妻子的对话。
板书设计
常态：卖油绳粮食有余，初步解决温饱
（不变）变
买帽子生活由于政治环境的变化而得到改善
奇遇住高级房间农民有质朴的一面，也有卑微的一面不变
陈奂生上城篇3
教学目的
1．知识点：
①了解高晓声其人其作；
②分析把握陈奂生形象，进而领悟这一典型所负载的主题意义；
③学习借鉴我国小说揭示人物心理的传统手法。
2．能力点：培养学生对小说主题和艺术技巧的鉴赏能力、语言表达能力
3．情感点：体味农民的感情，培养学生对农民的应有态度和真切情感。
教学设想
1．本课为课内自读课文，可用1课时完成教学；为使本课教学高效有序地推进目标的达成，教师需要在课前设计印发若干预习思考题给学生，使其充分做好预习感知工作，为本课教学作一个良好的铺垫。（预习思考题见“整体感知”部分之“问题设计”）
2．既是自读课文，则应当有别于教读课文，要体现自读课文的教学特点，故此，课堂教学主体部分宜采用设疑激趣——分析思考——讨论交流——点拨补正的师生探究式互动四步法教学模式。
3．紧扣单元教学要求，将重点难点落实在人物形象的分析、主题意义的领悟及心理描写技法的分析借鉴上。
4．鉴于学生对小说所涉及的历史背景不甚了然，故教师课前应印发一些有关十一届三中全会前后农村社会变革情况的背景知识及作家本人的创作说明。
5、教学思路上，在学生课前充分预习的基础上，选择情节作为切入点进行整体感知，然后局部渗透重点难点，最后再整体上把握小说的主题意义与主要艺术特色。
6、作家作品知识这一块课前邀请一学生概括有关资料，教师可适当必要的资料。
7．媒体辅助：
①powerpoint辅助课件
②实物投影仪
附：师生互动设计表：
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